和一個堅持己見的老師溝通不良，會覺得自己活著很辛苦。
老師在校不願規範學生，一年級的學生秩序大亂也隨他們去，教育部規定教科書上的筆畫多的難字是認讀字，可是他卻硬要學生學會寫，在聯絡簿上和他溝通，他原本不理不睬，經過一再的提問，他才回應說，只是希望學生能多學一些字但如果難字寫注音不扣分，國語習作上只因難字用注音寫，他卻扣了2分，問他，他又回答，考試不扣分平常盡量寫，還說學生如果有學習上的困難可提出，如此的溝通實在叫人無法接受，如果一年級就一定要學習寫「難」、「關」、「讀」‧‧‧諸如此類規劃在認讀字的難字，那教育部又何必規劃教科書上有難字讓低年級學生認讀呢？真是搞不懂！
老師在校不願規範學生，一年級的學生秩序大亂也隨他們去，教育部規定教科書上的筆畫多的難字是認讀字，可是他卻硬要學生學會寫，在聯絡簿上和他溝通，他原本不理不睬，經過一再的提問，他才回應說，只是希望學生能多學一些字但如果難字寫注音不扣分，國語習作上只因難字用注音寫，他卻扣了2分，問他，他又回答，考試不扣分平常盡量寫，還說學生如果有學習上的困難可提出，如此的溝通實在叫人無法接受，如果一年級就一定要學習寫「難」、「關」、「讀」‧‧‧諸如此類規劃在認讀字的難字，那教育部又何必規劃教科書上有難字讓低年級學生認讀呢？真是搞不懂！
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